我們教室里有一名詭異，監(jiān)考老師是詭異……

所以，很自然就能得出一個(gè)結(jié)論――

考試規(guī)則中讓我們找的那個(gè)詭異，就是監(jiān)考老師！”

學(xué)霸胸有成竹的說(shuō)完后，班級(jí)的學(xué)生們都炸開(kāi)了鍋。

“天吶，不會(huì)吧，居然就是這么簡(jiǎn)單？”

“怎么可能！詭異任務(wù)怎么可能這么簡(jiǎn)單！”

“不過(guò)你想想學(xué)霸說(shuō)的，好像有點(diǎn)道理啊?！?

“規(guī)則里又沒(méi)有說(shuō)，讓我們找的詭異不是監(jiān)考老師?！?

“我去！還真有道理??！”

學(xué)霸又補(bǔ)充道：“這就是規(guī)則的陰狠之處。

規(guī)則最開(kāi)始，就告訴我們了，監(jiān)考老師是詭異。

因此大家的思維都被帶偏了，認(rèn)為考試中讓我們找的詭異，都是要費(fèi)九牛二虎之力才能找到的，不可能就是監(jiān)考老師這么簡(jiǎn)單。

如果答案就是監(jiān)考老師，那豈不是試卷開(kāi)頭，就把答案告訴我們了？

大家考了十幾年的考試，思維都僵化了，下意識(shí)的認(rèn)為――

怎么可能有這么簡(jiǎn)單的試卷嘛！

所以，我們所有人，都落入了思維陷阱，忽視了最簡(jiǎn)單的答案！

不僅如此，我還能找到支持我的證據(jù)。

大家請(qǐng)看詭異特征的第3條：

詭異和人類(lèi)一樣，都有四條胳膊和腿。

大家看到這一條后，下意識(shí)地認(rèn)為，詭異變成了同學(xué)的樣子。

所以這一個(gè)小時(shí)里，大家都在觀(guān)察自己的同學(xué)。

然而，大家有沒(méi)有想過(guò)，這句話(huà)其實(shí)是在暗示――

詭異就是監(jiān)考老師！

監(jiān)考老師和大家一樣，都有四條胳膊和腿。

這恰恰證明了，監(jiān)考老師就是我們要找的詭異！”

一番慷慨陳詞后，整個(gè)班級(jí)再次轟動(dòng)了。

“我靠！學(xué)霸說(shuō)的好有道理??！”

“果然是聰明人，一眼就發(fā)現(xiàn)了真相。”

“太好了，我們都能活下來(lái)了。”

“快！我們找到答案了，快交卷！”

“交卷！”

“交卷！”

在死亡的陰影下，考生們已經(jīng)迫不急的的想要逃離。

聽(tīng)到了學(xué)霸給出的答案，所有考生都覺(jué)得很有道理，他們迫不及待的想要交卷了。

坐在講臺(tái)上的監(jiān)考老師，看著班級(jí)里興奮的學(xué)生們，露出了一個(gè)詭異的笑容。

可是，興奮中的學(xué)生們，包括學(xué)霸，誰(shuí)也沒(méi)注意到這個(gè)笑容。

“老師，我們要交卷?！?

“你們確定交卷嗎？”監(jiān)考老師問(wèn)道。

“確定！”

幾乎所有的學(xué)生，全都異口同聲的喊道。

“好，收卷！”監(jiān)考老師露出了一個(gè)詭異的笑容，“收完卷子之后，我會(huì)公布答案，你們會(huì)知道自己有沒(méi)有答對(duì)?！?

與此同時(shí)，陳木所在的班級(jí)里。

有個(gè)學(xué)生亮光一閃，突然大聲喊道：

“我知道了！監(jiān)考老師就是我們要找的詭異！”

事實(shí)上，在經(jīng)歷了一個(gè)小時(shí)的適應(yīng)后，不少學(xué)生的大腦，已經(jīng)開(kāi)始快速思考起來(lái)。

像學(xué)霸那樣，得出結(jié)論，認(rèn)為監(jiān)考老師就是要找到的詭異，這種學(xué)生不在少數(shù)。

陳木看著那名興奮的學(xué)生，冷冷的搖了搖頭，說(shuō)道：

“不，你的答案是錯(cuò)的?！?

“為什么？”那名學(xué)生有些不服。

“呵呵，相信我，提交這個(gè)答案的人，已經(jīng)可以等待考試失敗的死亡命運(yùn)了。”

陳木說(shuō)道。

話(huà)音剛落，隔壁學(xué)霸所在的班級(jí)里，傳來(lái)了一大片的驚呼和尖叫。

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