錢承福輕輕按了下手示意安靜：“好了，大家靜一靜，接下來還有一件事要宣布，寒假就要到了，我們班種的大白菜也成熟了?！?

“待會(huì)兒會(huì)給每位同學(xué)發(fā)十張菜券，大家去拿10棵大白菜帶回家?！?

“真的假的？”

“太好啦。”

一時(shí)間，興奮之情溢于表。

當(dāng)然，也免不了有些不滿的聲音。

“才10棵？這也太少了吧，我們辛辛苦苦這么久，就這點(diǎn)回報(bào)？”

“好了，這段時(shí)間的勞動(dòng)都算勞動(dòng)課了，能有點(diǎn)菜給你就很好了?！?

“沒錯(cuò)沒錯(cuò)?！?

這些不同的反應(yīng)，也悄然透露出各自的家庭狀況。

那些喜形于色的，大多來自條件較為拮據(jù)的家庭，每一分收獲對(duì)他們來說都是寶貴的。

而不滿意的，則是家庭條件好點(diǎn)的學(xué)生。

錢承福望著底下議論紛紛的同學(xué)們，面帶微笑地離去了。

不一會(huì)兒，鈴聲響起，眾人便有序地去做早操了。

轉(zhuǎn)眼到了下午，音樂課上，一個(gè)約20多歲的青年，面容平靜地進(jìn)入教室。

他大概一米七出頭，頭發(fā)梳成三七分，下身穿一條深藍(lán)的工作褲，上身套著一件淺灰棉襖。

肩上還背著一臺(tái)手風(fēng)琴。

進(jìn)門后，全班起立問候。

青年站在講臺(tái)上，望著站起來的學(xué)生們，輕輕點(diǎn)頭：“同學(xué)們請(qǐng)坐。”

聞，大家紛紛坐下來。

望著臺(tái)下的學(xué)生們，青年將手風(fēng)琴輕輕放在一旁，這才悠悠開口道：“我姓袁，名磊，你們叫我袁老師就成。”

說完，他邊說邊轉(zhuǎn)身，在黑板上寫下姓名。

說完，他扭頭環(huán)視四周，站定后宣布：“接下來，由我來伴奏，大家一齊來唱《讓我們蕩起雙槳》吧?！?

說完，他拉過一張椅子，背上手風(fēng)琴，悠揚(yáng)的伴奏便即刻響起。

眾人見狀，皆是一副驚訝的模樣，如此直接，真是別具一格。

隨著熟悉的旋律流淌而出，那首耳熟能詳?shù)母柚{在教室里回蕩開來。

讓我們蕩起雙槳……

……

一曲結(jié)束，袁磊便讓同學(xué)們自行活動(dòng)。

王小北看著講臺(tái)上的袁磊，他能隱約察覺到這位老師似乎心里面有事情，對(duì)教學(xué)并沒有太多心思。

一般正常的老師，即便有心事，上課都不可能如此草率，表面也會(huì)維持應(yīng)有的認(rèn)真。

這是一名教師最基本的職業(yè)素養(yǎng)。

然而，王小北并沒有說什么，畢竟每個(gè)人都有自己的故事。

相比之下，他對(duì)那架手風(fēng)琴更感好奇。

手風(fēng)琴，一種既可獨(dú)奏又能伴奏的樂器，既能演繹單聲部旋律，又能演奏多聲部樂曲，更可以像鋼琴一樣演奏和聲。

它既可以單獨(dú)演奏，也能重奏、合奏。

簡單的說，一架手風(fēng)琴就能組成一個(gè)小樂隊(duì)，而且輕巧方便攜帶，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過鋼琴。