“舉個(gè)例子，如果龐海龍欺負(fù)人，整個(gè)學(xué)校有幾個(gè)人敢反抗？”

“老師，我不欺負(fù)人?！饼嫼｝埲跞醯恼f(shuō)了一句。

“我只是單純舉個(gè)例子。”周明笑著說(shuō)道，“我知道你是個(gè)好學(xué)生，但是并不是每一個(gè)擁有好背景的學(xué)生都是好的。”

“熊孩子背后，基本上都是會(huì)有一個(gè)熊家長(zhǎng)的，而這種熊家長(zhǎng)也是老師們有心無(wú)力的原因?！?

“畢竟，老師和學(xué)生不同，學(xué)生們還有后路，但大多數(shù)的老師們可沒(méi)有，他們也沒(méi)有義務(wù)犧牲自己去幫學(xué)生，更何況，他們也幫不了那么多人。”

“但實(shí)際上，老師們的這種情況也是校園暴力的幫兇?！?

“霸凌者的強(qiáng)勢(shì)，被霸凌者的無(wú)依無(wú)靠，其他人的明哲保身，這些其實(shí)都是促成校園暴力的一部分?！?

“舉個(gè)例子，你看到了霸凌者正在欺負(fù)人，你看到了，所以你現(xiàn)在有三個(gè)選擇，一，阻止他，二，加入他，三，不管這件事，你會(huì)如何選擇?！?

“大部分人應(yīng)該都會(huì)選三的吧？”李玖回答道。

“沒(méi)錯(cuò)，但實(shí)際上，這個(gè)問(wèn)題，除了第一個(gè)選擇，阻止霸凌之外，剩下的兩個(gè)選擇，其實(shí)都是在幫助霸凌者?！敝苊髡f(shuō)道。

“從某種程度上而，對(duì)于被霸凌者而，所有沒(méi)有阻止霸凌的人其實(shí)都是霸凌者?！?

“霸凌者們過(guò)的高高興興，被霸凌者們留下一生的陰影，而這就是絕大多數(shù)校園暴力的結(jié)局?！?

“而剩下的結(jié)局，要么是被霸凌者的死亡而告終，要么是被霸凌者被逼到退無(wú)可退進(jìn)行反抗，基本上就是兩敗俱傷和同歸于盡。”

“很可笑吧，對(duì)于被霸凌者而，沒(méi)有一個(gè)結(jié)局是好的?！?

學(xué)生們你看看我我看看你，他們也沒(méi)想到居然是這樣。

即便自己什么也不做，自己也變成了一位霸凌者。

“老師你就說(shuō)去干誰(shuí)吧?！庇谀钏苯右慌淖雷泳驼玖似饋?lái)。

這下他了不能忍了，作為曾經(jīng)的地下拳場(chǎng)的冠軍，他可忍不了自己被歸類到那種只會(huì)欺負(fù)弱小的人里。

“你給我坐下?！敝苊鞣隽朔鲅坨R瞪了一眼于念水。

“暴力是最終手段，而不是第一手段?！?

“只有在其他手段沒(méi)用的時(shí)候，才是暴力該登場(chǎng)的時(shí)候?！敝苊髡f(shuō)道。

“我大概理解了。”有部分人點(diǎn)了點(diǎn)頭。

他們大概知道周明的意思了，相比于于念水直接上門揍人而，其實(shí)他們這伙人有更好的辦法，從根源上解決這個(gè)問(wèn)題。

“可是，不讓動(dòng)手的話，能解氣嗎？”于念水嘟囔道。

“那是你不懂，有的時(shí)候，即便不用暴力，也能解氣，想要搞定一個(gè)人，非暴力的手段多的很?！饼嫼｝堈f(shuō)道。

“不過(guò)，我還是不敢相信，這么做的話，你真的能把那些秘密告訴我們？”

“那是當(dāng)然?！敝苊餍χf(shuō)道，“如果你們能夠?qū)⒄x的觀念傳播出去的話...”

“這種小事情，其實(shí)沒(méi)啥大不了的?！?

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