但，椅子沒能抽走，志遠的屁股穩(wěn)穩(wěn)地坐在了椅子上。

這個“游戲”，自他上學(xué)以來，幾乎每天都要上演，他摔過第一次，摔過第二次，摔倒還被警告，不準告訴老師，不然，會狠狠揍他。

他沒告狀。

但是，不是因為怕揍，而是，他認為，男子漢靠告狀來解決問題，不是什么好辦法。

他要自己解決！

所以，從第三次開始，他再也沒有摔過。

但是，整人的方法是層出不窮的。

比如，老師在課堂上教兒歌，教了幾遍后，要選一個小朋友站起來單獨念，就有人在底下喊，“李志遠可以！”

他是真的可以。

他記憶力很好，老師教了一兩遍他就全會了，而且，那些字都是他認得的，他站起來就背，聲音響亮，聲情并茂。

然而，他的表現(xiàn)并沒有迎來老師的夸贊，而是，教室里小朋友的哄堂大笑和老師一臉莫名的表情。

“他在說什么呀！哈哈哈哈！”

“是鄉(xiāng)下的話嗎？哈哈哈！”

老師也是盡量忍著笑，讓他再說一遍，于是他又說了一遍，但這一次，他明顯聲音小了。

老師就讓他跟著念，一句一句念，后來一個字一個字念。

他也不明白，為什么明明他努力去照著老師說的念了，發(fā)出來的聲音卻跟老師不一樣。

最后，老師都放棄了，請他坐下。

自那以后，他再也沒在幼兒園開口說過話。

老師，也再沒有叫他起來單獨表演。