可是鐵蛋居然點了點頭，那乖巧的小模樣，讓安以南揉了揉他的頭發(fā)。

“好乖！”

鐵蛋把藕節(jié)一般的小胳膊，直接抱住了安以南的脖子，“姨~”

安以南笑了笑，抱著他拿了水杯，給他喂了幾口水。

看得出來，鐵蛋被教導得很好。

而且他的性格很穩(wěn)定，可能接觸的人多了，他反而不怕生。

也會表達自己的想法。

她一手抱著鐵蛋，一手拿著書，看起了課本。

她今天和導師申請了大二的新課本，而且是一整年的課本，她這總是忙碌，時間已經安排到后年了。

所有的課本，都需要自學才行。

“南南，我抱他吧?！?

周若然畫完了一張草圖，看到南南辛苦的樣子，趕緊起身要抱鐵蛋。

本來小鐵蛋已經困了，趴在南南的肩膀上，快要睡著了。

可是聽到媽媽的聲音后，好像自己怕被抱走，立刻緊緊地抱住了南南的脖子。

安以南點了點他的小臉，“你個小壞蛋！”

隨后對周若然說，“沒事兒，鐵蛋還輕，不累?！?

這么個孩子，對自己來說，真的沒什么重量。

“那行吧。”周若然無奈地回答。

一大一小，都不松開，她能怎么辦呢？

直到快熄燈了，鐵蛋早就已經睡著了。

安以南把鐵蛋放到了床鋪上，給他蓋好了被子。

她揉了揉自己的胳膊，活動一些，防止充血。

她把書放到了上鋪，趁著快熄燈的空隙，趕緊出去洗漱好后。

躺在了宿舍的床鋪上，其實她半夜都感覺床在動，是她以前習慣了，就算是半夜，也會傳來炸彈的聲音，以及晃動。

她剛剛回來的這半個月，學習格外認真，而且每天準時上課，也沒有請假。

讓劉建國有些欣慰，自己的學生，終于知道學習的重要性了。

白天上課，晚上抽時間煉藥，而且委托郭哥采購了不少的藥材，她都收進了空間里。

“南南，你看到學習的志愿者申請了嗎？”

一天中午，趙秋華拿著學校發(fā)的志愿者申請過來了。

安以南心道，這么快嗎？

半個月，就已經開始聯(lián)合下發(fā)了？

她接過了志愿者申請表。

不過這個申請表很獨特，里面介紹了一些情況，還說可自愿選擇。

自愿選擇嗎？

安以南想了想，教育局應該有自己的用意吧。

“南南，去嗎？”趙秋華問了一句。

她們回來后，最開始的時候，非常不適應，有時候半夜好像會突然聽到號角聲，她也會突然驚醒。

做夢的時候，會夢到滿目猩紅。

也會夢到炸彈、子彈滿天飛的場景。

后來，自己慢慢習慣了，觀察周圍環(huán)境的習慣，也慢慢調整了。

這就是心理測試的暗示問題嗎？

安以南看了看她，苦笑了一聲，“我們拒絕不了?！?

如果她猜得沒錯，這個消息下來得這么快，少不了軍部那邊的施壓。

還有前線那邊的調令。

而教育局那邊，恐怕也有人刻意推進，不然事情不會這么快下來。

更何況還關乎這些高才生。

她們就是不想去，好像也不行。

但是，她早已經在做準備，就是為了奔赴戰(zhàn)場。

“南南，你們還去嗎？”

學校已經停課了，很多學生都報名了志愿者。