在人情至上的關(guān)系社會里想要開展出什么作為，基本上靠單打獨斗是不可能的。首先抱團的資本就已經(jīng)壟斷了大量資源，剩下來的殘羹冷飯基本上都上不了正式臺面，一輪輪的消極推諉下來，必定磨沒那先頭意氣風(fēng)發(fā)的斗志。

楊悠悠早在大學(xué)的時候就已經(jīng)開始在社會里摸爬滾打，因為沒有后盾，所以她的耐性比別人強出幾倍，又因為沒有兜底，所以她的人生信條當中只有‘勇往直前’這一種選擇。

她從來不會為自己選擇走的路而后悔，只會因為路途中發(fā)生的那些無解的難點而時刻準備迎擊。

人的成長與變化只靠自己其實挺難發(fā)現(xiàn)，可楊悠悠在經(jīng)歷過那么多次的重復(fù)、改變之后，她清楚自己無論是從思想還是工作中，乃至生活中的態(tài)度都有了非常明顯的不同。朝著不肯妥協(xié)的希望，朝著更好的方向，朝著愈發(fā)成熟的自己，她要挺直背脊好好的迎上陽光。

楊悠悠早在約見幾個學(xué)生之前就已經(jīng)看過警方對他們幾個的訊問筆錄，以她專業(yè)的角度來看，有太多明顯需要深究的問題被輕松一筆帶過，她可不會認為才高二的幾個普通學(xué)生會有這么大的本事能影響警察的審問過程。

希望周凱那邊能跟她一樣盡快所收獲，畢竟以葛思悅目前的傷勢狀態(tài)不論從哪方面來看都是不等人的。

這一番針對何曉玲的‘曉之以情動之以理’算是初步策反獲得成功，可相對的，也讓她不得不更加陷入深思。

高中生，這些介于思想幼稚及理想遠大的矛盾生物體永遠讓人沒法準確的進行參透。他們在乎的東西、守護的東西，往往充滿了實際的自私又藏滿了虛幻的渴望，說他們什么都不懂，可他們又會聰明的讓你汗顏，說他們什么都懂，可事實上又會讓你哪怕想破腦袋也沒法理解他們的行為。

楊悠悠跟何曉玲又深入聊了幾句，在得到她堅定的回答后，道了聲‘謝謝’就讓她離開了，然后把錄音筆里剛剛錄好的文件做了備份存儲。接下來她沒有再叫下一個學(xué)生，而是按照事前的了解，直接尋了位置上了樓走去他們所在的教室。

叁個男同學(xué)已經(jīng)浮躁的連玩游戲都無法集中精神了，鄭小慧安靜的坐在自己的位置上守著手機，時不時點看一下又不無失望的關(guān)掉。

一個陌生人突然的到來讓教室里的四名學(xué)生做出了完全不一致的反應(yīng)。男生們看見楊悠悠先是充滿了戒備，其中一個更直接開口問她‘你找誰’？鄭小慧則是快速條件反射的把手機塞進課桌里，然后迅速看了她一眼，又低下頭。

高中的班級教室里，前后各一張黑板，前面的供老師教授知識，后面的供學(xué)生發(fā)表定期領(lǐng)悟。講臺講桌都是陳舊的深木色，學(xué)生用的桌椅看上去則蠻新，座位的擺放為豎六橫六，供叁十六名學(xué)生共用的教室里注重了各自的空間必然擠壓過道，楊悠悠邊觀察著環(huán)境，邊走近那幾個集中坐在后面幾個學(xué)生。

每張課桌上都或整齊或凌亂的擺了些假期里不需要帶回家的書本，乍一看上去，倒是讓畢業(yè)許就的楊悠悠有點懷念。

鄭小慧坐在靠墻那一側(cè)的倒數(shù)第二個位置，跟聚在中間尾端的叁個男生之間隔了一趟桌椅。簡單的聚集模式，顯示著這四人平時相處的關(guān)系。