“所以要快，更要實(shí)?！蓖跣l(wèi)國(guó)拿起筆，“把三營(yíng)這些年的經(jīng)驗(yàn)，把集訓(xùn)隊(duì)這兩個(gè)月的實(shí)踐，系統(tǒng)化，標(biāo)準(zhǔn)化。變成可復(fù)制、可推廣的東西?！?
他看向周華：“你牽頭，許尚配合。我從各連抽調(diào)幾個(gè)腦子活的兵，組成編寫(xiě)組。一周時(shí)間，拿出訓(xùn)練大綱初稿?！?
“一周？時(shí)間太緊……”
“緊也得干。”王衛(wèi)國(guó)語(yǔ)氣堅(jiān)決，“教導(dǎo)隊(duì)下個(gè)月就要開(kāi)班，第一期五十個(gè)學(xué)員，來(lái)自全軍區(qū)各部隊(duì)。咱們拿不出像樣的大綱，丟的不是三營(yíng)的臉，是軍區(qū)的臉?！?
周華深吸一口氣：“明白?！?
……
編寫(xiě)組的燈火，在營(yíng)部會(huì)議室徹夜長(zhǎng)明。
從各連抽調(diào)的五個(gè)人，加上周華、許尚，七個(gè)人圍著一張長(zhǎng)桌。桌上攤著三營(yíng)的訓(xùn)練記錄、集訓(xùn)隊(duì)的教案、李建國(guó)寄回來(lái)的學(xué)習(xí)筆記，還有這次“捕風(fēng)”行動(dòng)的總結(jié)材料。
“大綱要分模塊。”周華拿著粉筆，在黑板上寫(xiě)，“基礎(chǔ)理論，地形判讀，簡(jiǎn)易測(cè)繪，偵察基礎(chǔ)，戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用，綜合演練。”
許尚補(bǔ)充：“還要考慮不同基礎(chǔ)。有的學(xué)員是偵察兵出身，有基礎(chǔ)。有的是步兵轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，得從零開(kāi)始。”
“那就分層級(jí)。”一個(gè)被抽調(diào)來(lái)的排長(zhǎng)說(shuō)，“初級(jí)班，中級(jí)班，高級(jí)班。課程內(nèi)容由淺入深?！?
“時(shí)間不夠?！敝苋A搖頭，“教導(dǎo)隊(duì)每期三個(gè)月，不可能分班。只能在同一課程里，設(shè)置不同難度的小組作業(yè)和考核標(biāo)準(zhǔn)?！?
爭(zhēng)論，修改，再爭(zhēng)論，再修改。
王衛(wèi)國(guó)每晚都會(huì)來(lái)，有時(shí)坐一會(huì)兒，有時(shí)提點(diǎn)意見(jiàn)，更多時(shí)候是聽(tīng)。
聽(tīng)這些年輕干部和骨干戰(zhàn)士，為了一個(gè)課時(shí)的安排爭(zhēng)得面紅耳赤，為了一個(gè)案例的選擇反復(fù)斟酌。
他能聽(tīng)出，大家的思路在碰撞中越來(lái)越清晰。
第五天深夜，初稿完成了。
厚達(dá)八十頁(yè)的訓(xùn)練大綱，從教學(xué)目標(biāo)到課時(shí)安排，從理論要點(diǎn)到實(shí)操案例，從考核標(biāo)準(zhǔn)到保障需求，寫(xiě)得密密麻麻。
王衛(wèi)國(guó)花了一整夜看完。
黎明時(shí)分，他合上最后一頁(yè)，揉了揉發(fā)酸的眼睛。
“可以了。”他對(duì)趴在桌上打盹的周華說(shuō)，“拿這個(gè)，去軍區(qū)匯報(bào)?！?
……
軍區(qū)作戰(zhàn)部的會(huì)議室里，坐滿(mǎn)了人。
陳祁峰副司令員坐在主位，兩側(cè)是作戰(zhàn)部、訓(xùn)練部、偵察部的領(lǐng)導(dǎo)，還有幾個(gè)軍區(qū)直屬院校的教員。
王衛(wèi)國(guó)和周華站在前面，用自制的圖表和草圖，講解訓(xùn)練大綱。
“……整個(gè)訓(xùn)練周期三個(gè)月，分三個(gè)階段。第一階段，基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)和簡(jiǎn)易測(cè)繪實(shí)操，重點(diǎn)是建立地形空間概念……”
“……第二階段，結(jié)合邊防實(shí)際案例，學(xué)習(xí)地形判讀在偵察、滲透、反滲透中的應(yīng)用……”
“……第三階段，綜合演練。學(xué)員分組，在模擬邊境環(huán)境中完成指定任務(wù)，考核綜合能力……”
王衛(wèi)國(guó)講得很細(xì)。
每講一個(gè)模塊，都會(huì)配一個(gè)實(shí)際案例——有些來(lái)自三營(yíng)的訓(xùn)練，有些來(lái)自集訓(xùn)隊(duì)的實(shí)踐，有些來(lái)自“捕風(fēng)”行動(dòng)。
這些案例不是編的，是實(shí)打?qū)嵃l(fā)生過(guò)、驗(yàn)證過(guò)的。
講到一半時(shí)，一個(gè)戴眼鏡的院校教員舉手提問(wèn)。
“王隊(duì)長(zhǎng)，你們的課程里，有很大比重是‘經(jīng)驗(yàn)傳授’‘案例分析’。這會(huì)不會(huì)導(dǎo)致訓(xùn)練過(guò)于依賴(lài)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，缺乏系統(tǒng)性理論支撐？”_l