遼西要發(fā)展壯大，那就需要各行各業(yè)的人才。

可豪門大族壟斷了學(xué)識，他們的族人子弟也不可能為他曹風(fēng)所用。

曹風(fēng)有意另起爐灶，自已培養(yǎng)人才。

“即日起，遼西六縣各設(shè)立縣學(xué)堂一座，招募七歲至十五歲的孩童?！?

“縣學(xué)堂將負(fù)責(zé)教授這些孩童讀書識字，讓他們粗通文墨?！?

“這些孩童進(jìn)入縣學(xué)堂后，吃穿住行，筆墨紙硯等所有花費(fèi)，均由我曹風(fēng)一力承擔(dān)?！?

此一出，滿座皆驚。

眾人皆疑，自家小侯爺莫非是瘋了不成？

這設(shè)立縣學(xué)堂，為他們遼西培養(yǎng)人才，他們是支持的。

可是所有的花銷均由幕府承擔(dān)，這就讓他們不解了。

自家小侯爺圖什么？

要知道。

這么多學(xué)堂，那么多孩童的花費(fèi)。

這可以養(yǎng)兩營兵馬了！

“小侯爺，是不是再考慮考慮？”

知府孟學(xué)文以前自已開過私塾，知曉這可不是開玩笑的。

特別是筆墨紙硯，那可貴著呢。

這一年下來，可不是一筆小數(shù)目。

自家小侯爺是遼西經(jīng)略使不假，可這也沒有達(dá)到富可敵國的地步。

這敗家也不是這么敗的。

面對孟學(xué)文的勸說，曹風(fēng)笑著擺了擺手。

“此事無須再考慮！”

曹風(fēng)對眾人道：“我遼西之地之所以窮困，動蕩不安?！?

“此等困境，根源在于教化未興，致使百姓心智未開，蒙昧無知?！?

“彼等動輒以暴力相向，拳腳相加，而非以理服人?！?

“在外人看來，我遼西之地的百姓那就是一些暴戾蠻橫的刁民?！?

“彼等因偏見所累，不愿與我遼西交往，更不愿至此經(jīng)商，致使百業(yè)蕭條，民生凋敝。”

“長此以往，我遼西就變得越來越窮困?！?

曹風(fēng)提高了音量說：“我們遼西要想變得富庶，必須興教化！”

“這不僅僅能讓我遼西百姓懂得識文斷字。”

“更是能夠讓他們懂得朝廷法度，懂得一些圣賢道理?！?

“知曉什么能做，什么不能做，從無知蠻橫的刁民，變成知道禮義廉恥之人.......”

現(xiàn)在遼西的許多百姓，完全就是文盲一個(gè)。

看不懂文字書籍，缺少教育，禮義廉恥這些東西更是匱乏。

人家說什么就是什么，自已完全沒有思考能力。

一些人甚至沒有辨別是非的能力。

他們極其容易被那些掌握話語權(quán)的宗族家主所蠱惑煽動。

曹風(fēng)想要興教化，就是要改變這一現(xiàn)狀。

通過加強(qiáng)教育，尤其是德育教育，可以提升百姓的明辨是非能力。

那誰對他們好，誰對他們不好，他們至少自已能做出判斷。

當(dāng)然。

曹風(fēng)興教化還有一個(gè)重要的原因是想同化掉那些生活在遼西的胡民。

相較于遼西大乾百姓，這些胡人部落顯得更為愚昧無知，缺乏開化。

他們和大乾百姓互相仇視，因?yàn)橥恋睾筒輬龅壤鎲栴}，矛盾極深。

他在六縣設(shè)立學(xué)堂，不僅僅要招募大乾百姓的子弟入學(xué)。

更要將胡人部落的孩童也一并納入其中。

只要堅(jiān)持下去。

那些胡人部落的孩童以后也會說大乾官話，移風(fēng)易俗。

通過這樣潛移默化地影響，讓他們逐漸融入大乾，成為大乾的一部分。

而不是像如今這般。

他們居住在大乾的土地上，名義上是大乾的子民。

可實(shí)際上他們卻說的是胡話，吃的是胡食，與大乾格格不入。

他新建的學(xué)堂將會成為大乾百姓和胡人部落的一個(gè)融合劑。

讓他們彼此了解交融，最終融為一體。

“除了在各縣設(shè)立縣學(xué)堂外，遼西府城還將設(shè)立一座府學(xué)堂！”