可看著通電開(kāi)廣播的潘億年，卻又鬼使神差地點(diǎn)了點(diǎn)頭，拖過(guò)一張桌子，頂在了門后面。

砰砰……

潘億年抱著吉他，輕輕拍了兩下話筒，咚咚的震響突然劃破了夜空，在校園里回蕩。

“喂喂？”

潘億年的聲音，傳遍了五中每一個(gè)角落。

全校師生，都不禁眉頭一皺。

隨即豎起耳朵，以為有什么重要的通知。

可大喇叭里面，卻傳來(lái)一個(gè)少年的聲音：

“大家好，我是潘億年?！?

“那個(gè)，喜歡上課睡覺(jué)、看小說(shuō)的潘億年。”

“那個(gè)，覺(jué)得未來(lái)離我很遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)不好也能成為比爾蓋茨的潘億年?！?

“那個(gè)，好不容易考了個(gè)好成績(jī)，卻被很多人指指點(diǎn)點(diǎn)的潘億年?！?

“那個(gè)，恨不得破罐子破摔、如你們所愿爛到底卻又不甘心的潘億年。”

“那個(gè)……想把所有都握在手心，卻只能看著它從指縫溜走而無(wú)能為力的潘億年……”

此時(shí)，第二節(jié)晚自習(xí)已經(jīng)開(kāi)始。

絕大多數(shù)學(xué)生，已經(jīng)回到了教室。

少數(shù)幾個(gè)來(lái)不及，也在朝著教室的方向狂奔。

隨著大喇叭響起。

那自嘲又不甘的聲音，讓所有人都放慢了動(dòng)作，不自覺(jué)地把注意力放到了廣播上。

14班的同學(xué)聽(tīng)了，先是一愣，隨即就被潘億年的聲音吸引。

他們見(jiàn)證了潘億年所有的變化，也最有參與感，甚至還有種別樣的認(rèn)同。

好像，潘億年說(shuō)的不是他自己，也是他們。

埋頭做題的蘇穎，慢慢停下了筆，用玉白的手拖著下巴，扭頭看著窗外，細(xì)細(xì)傾聽(tīng)。

柳依依攥緊了鋼筆，低著頭，眉頭緊蹙。

原本趴在桌子上睡覺(jué)的王明他們幾個(gè)，也慢慢坐直了身子。

就連站在女生宿舍樓頂，雙目無(wú)神、臉上滿是淚痕的陳凝凝，也慢慢抬起了頭。

至于……

女生宿舍樓下的董校長(zhǎng)、潘主任和老高他們，卻是渾身僵硬。

這都火燒眉毛了。

這個(gè)混蛋玩意，怎么還來(lái)添亂？

董校長(zhǎng)一扭頭，就想讓13班的班主任劉陽(yáng)劉老師，去收拾潘億年。

可當(dāng)他發(fā)現(xiàn)陳凝凝的變化之后，卻暫時(shí)止住了這個(gè)念頭。

“有人說(shuō)，我是渣子、是爛泥、是茅坑里的石頭，恨不得把我扔進(jìn)垃圾堆?！?

“有人說(shuō)，未來(lái)很美好，我需要度過(guò)這短暫的煎熬?！?

“還有人說(shuō)，我還需要努力，還需要……”

“可我卻想說(shuō)，我卻想問(wèn)……”

廣播室里面。

潘億年手掌按著琴弦，深吸一口氣，撥片劃過(guò)琴弦。

伴隨著節(jié)奏平緩、還有些單調(diào)無(wú)趣的曲調(diào)，這幾天積壓在胸腔的情緒，伴隨著娓娓道來(lái)的歌聲，在校園里響起。

“充滿鮮花的世界到底在哪里，”

“如果它真的存在那么我一定會(huì)去?！?

“我想在那里最高的山峰矗立，”

“不在乎它是不是懸崖峭壁……”

好似質(zhì)問(wèn)，又好似自問(wèn)自答。

更好似，一個(gè)少年想要訴說(shuō)內(nèi)心的不平和澎湃，卻又有些詞不達(dá)意。

這平平無(wú)奇的歌詞，讓很多老師暗暗搖頭，想要關(guān)上窗戶和門。

可當(dāng)他們看著認(rèn)真傾聽(tīng)的學(xué)生，卻又鬼使神差地打消了這個(gè)念頭。

就宛若，女生宿舍樓下，攔下潘主任和劉陽(yáng)的董校長(zhǎng)。

最起碼，這首歌，聽(tīng)起來(lái)，沒(méi)有那么偏激。

最起碼，站在樓頂?shù)年惸?，在?tīng)……

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