問題很尖銳。

會(huì)議室里安靜下來，所有人都看向王衛(wèi)國。

王衛(wèi)國沒有回避。

“教員同志說得對(duì)?！彼谷怀姓J(rèn)，“我們這套方法，確實(shí)是從實(shí)踐中摸索出來的，理論系統(tǒng)性上，不如院校教材?！?

他話鋒一轉(zhuǎn)。

“但邊防一線部隊(duì)的需求，和院校培養(yǎng)的目標(biāo)，不完全一樣。一線戰(zhàn)士需要的是什么？是能上手、能用上、能解決問題的實(shí)用技能?！?

他拿起一份集訓(xùn)隊(duì)的考核記錄。

“比如這個(gè)學(xué)員，某邊防團(tuán)偵察連的班長。來集訓(xùn)隊(duì)前，他能背出等高線的定義，但看不懂實(shí)際地形圖。三個(gè)月后，他能在陌生地域，用簡(jiǎn)易工具完成地形測(cè)繪，并基于測(cè)繪結(jié)果制定偵察方案?！?

他頓了頓。

“我們的訓(xùn)練目標(biāo)，不是培養(yǎng)理論家，是培養(yǎng)能在邊境一線用得上的‘活地圖’‘千里眼’。所以，經(jīng)驗(yàn)傳授、案例分析，不是缺陷，恰恰是特色。”

那個(gè)教員推了推眼鏡，沒再說話。

陳祁峰副司令員開口了。

“我插一句。”他看向在座的院校領(lǐng)導(dǎo)，“院校教理論，打基礎(chǔ)，很重要。但部隊(duì)搞訓(xùn)練，要解決問題，要形成戰(zhàn)斗力。這兩者不矛盾，是互補(bǔ)的。”

他轉(zhuǎn)向王衛(wèi)國。

“你們的大綱，我看了。有不足，但方向?qū)ΑＹN近實(shí)戰(zhàn)，實(shí)用性強(qiáng)?？梢宰鳛樵圏c(diǎn)，先在教導(dǎo)隊(duì)運(yùn)行。在實(shí)踐中完善，在完善中提高。”

這就定了調(diào)子。

匯報(bào)結(jié)束，陳祁峰讓王衛(wèi)國留下。

“壓力不小吧？”他問。

“是。”王衛(wèi)國實(shí)話實(shí)說，“以前只管一個(gè)營，現(xiàn)在教導(dǎo)隊(duì)是全軍區(qū)盯著。怕做不好，辜負(fù)首長信任?！?

“怕就對(duì)了?！标惼罘逍α诵?，“不怕才危險(xiǎn)。但也不要怕到不敢干。”

他走到窗前，看著外面軍區(qū)大院里的訓(xùn)練場(chǎng)。

“你知道我最看重你什么嗎？”

王衛(wèi)國搖頭。

“不是你能打，不是你會(huì)帶兵?！标惼罘逭f，“是你肯琢磨，肯嘗試，肯把想法變成實(shí)踐。夜校，研究小組，集訓(xùn)隊(duì)，現(xiàn)在又是教導(dǎo)隊(duì)——這一路，都是摸索出來的。”

他轉(zhuǎn)過身。

“摸索，就可能走彎路，就可能被質(zhì)疑。但部隊(duì)建設(shè)，需要摸索的人。因?yàn)槲磥碓趺创蛘蹋瑳]人能給你現(xiàn)成答案。”

他拍拍王衛(wèi)國的肩膀。

“大膽干。軍區(qū)支持你。”

……

從軍區(qū)回來，王衛(wèi)國心里踏實(shí)了些。

但壓力并沒有減輕。

教導(dǎo)隊(duì)的籌備工作進(jìn)入倒計(jì)時(shí)。營區(qū)東側(cè)新建的兩排營房已經(jīng)完工，教室、宿舍、器材庫、訓(xùn)練場(chǎng)，都要在月底前布置到位。

教材要編寫，教員要培訓(xùn)，課程要試講。

王衛(wèi)國忙得腳不沾地。

就在這個(gè)節(jié)骨眼上，李建國回來了。

他是下午到的，沒提前通知，背著一個(gè)半舊的軍綠背包，風(fēng)塵仆仆地走進(jìn)營部。

王衛(wèi)國正在看教導(dǎo)隊(duì)的營房布置圖，抬頭看見他，愣了一下。