“建國？”

“營長！”李建國立正敬禮。

王衛(wèi)國起身，仔細(xì)打量他。

黑了，瘦了，但眼神更沉靜了。肩章上的軍銜變了——不再是列兵，是上士。領(lǐng)口多了枚小小的徽章，是教導(dǎo)大隊(duì)優(yōu)秀學(xué)員的標(biāo)志。

“好，好。”王衛(wèi)國連連點(diǎn)頭，“回來就好。”

周華和許尚聞訊趕來，三人圍著李建國問長問短。

教導(dǎo)大隊(duì)的生活，學(xué)習(xí)的課程，見識的新東西。

李建國話不多，問一句答一句，但能聽出，這半年他學(xué)了很多，也思考了很多。

晚上，王衛(wèi)國留他在營部吃飯。

炊事班加了兩個(gè)菜，一碗紅燒肉，一盤炒雞蛋。四個(gè)人圍坐一桌，邊吃邊聊。

“教導(dǎo)大隊(duì)的課程，和咱們這邊比，怎么樣？”許尚問。

“更系統(tǒng)，理論更深?！崩罱▏肓讼?，“但也有不足?！?

“哦？什么不足？”

“太注重理論體系，有時(shí)會脫離一線實(shí)際?！崩罱▏f得很謹(jǐn)慎，“比如講地形分析，會講很多數(shù)學(xué)模型、測繪原理，但很少講在邊境密林里，怎么用簡易工具快速判斷方位和路線?！?

他頓了頓。

“我覺得，咱們?nèi)隣I摸索的這套方法，正好互補(bǔ)。”

王衛(wèi)國放下筷子：“具體說說?！?

李建國組織了一下語。

“教導(dǎo)大隊(duì)培養(yǎng)的，是未來的參謀、偵察干部，需要系統(tǒng)的理論功底。但一線邊防連隊(duì)，需要的是實(shí)用技能。一個(gè)普通戰(zhàn)士，不需要懂復(fù)雜的測繪原理，但需要會看地圖，會判地形，會在野外不迷路?！?

他看著王衛(wèi)國。

“營長，咱們教導(dǎo)隊(duì)現(xiàn)在升格了，條件好了，但不能丟掉這個(gè)根本——實(shí)用。不能把課程搞得高高在上，要讓一線戰(zhàn)士學(xué)得會、用得上。”

王衛(wèi)國點(diǎn)頭：“這也是我們編寫大綱時(shí)考慮的。但怎么保證？”

李建國沉默了幾秒。

“我在教導(dǎo)大隊(duì)時(shí)，常想一個(gè)問題：咱們?nèi)隣I這套方法，為什么能成功？”

他自問自答。

“因?yàn)槭菑膶?shí)踐中來的，是戰(zhàn)士們一點(diǎn)一點(diǎn)摸索出來的。夜校、研究小組、實(shí)地勘察——這些都是‘從下往上’的積累。”

“但教導(dǎo)隊(duì)現(xiàn)在，是‘從上往下’的設(shè)計(jì)。大綱是咱們編的，課程是咱們定的。怎么保證它不脫離實(shí)際？”

他抬起頭。

“我覺得，教導(dǎo)隊(duì)不能只培養(yǎng)‘尖子’，更要研究怎么把這套方法‘下沉’到普通連隊(duì)，提高整支部隊(duì)的基礎(chǔ)水平?！?

這話說到了王衛(wèi)國心坎上。

他給李建國夾了塊肉：“繼續(xù)說?！?

“可以在教導(dǎo)隊(duì)里，成立一個(gè)‘普訓(xùn)研究小組’?！?

李建國顯然思考過，“專門研究，針對不同基礎(chǔ)、不同兵種的戰(zhàn)士，怎么設(shè)計(jì)差異化的訓(xùn)練方案。怎么把復(fù)雜的地形判讀知識，拆解成簡單易懂的模塊。怎么用土辦法、簡易器材，達(dá)到訓(xùn)練目的。”

他越說越投入。

“比如，一個(gè)剛?cè)胛榈男卤趺唇趟吹貓D？不能一上來就講等高線，要從身邊地形開始。帶他爬營區(qū)后面的山，讓他自己感受坡度，再對照地圖上的線條。這樣學(xué)，才記得住?！?

“再比如，一個(gè)步兵班的戰(zhàn)士，不需要會測繪，但需要知道怎么利用地形隱蔽、怎么選擇進(jìn)攻路線。那就要設(shè)計(jì)專門的班組戰(zhàn)術(shù)地形應(yīng)用課?！盻l