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編寫(xiě)小組當(dāng)天下午就成立了。

除了周華、許尚，還有研究小組的六個(gè)骨干：孫小柱、張豹、石頭，以及另外三個(gè)在夜校和實(shí)地勘察中表現(xiàn)突出的戰(zhàn)士。

王衛(wèi)國(guó)給小組開(kāi)了第一次會(huì)。

會(huì)議室的長(zhǎng)桌上，堆滿了資料：夜校的教案筆記，研究小組的勘察記錄，李建國(guó)的手繪地圖和來(lái)信，還有之前救援行動(dòng)的總結(jié)材料。

“咱們要編的，不是高深的理論教材?！蓖跣l(wèi)國(guó)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，“是給一線邊防戰(zhàn)士用的實(shí)用手冊(cè)。要讓他們看得懂，學(xué)得會(huì)，用得上?！?

他拿起一本夜校的教案。

“比如這上面講等高線。不能光講定義，要講怎么看，怎么用。要結(jié)合咱們防區(qū)的實(shí)際地形，舉例子，配草圖?！?

又拿起李建國(guó)的一幅手繪地圖。

“比如這幅圖。為什么這里標(biāo)了虛線？因?yàn)檫@是季節(jié)性通道，冬天雪封了走不了，但夏天可以走。這些細(xì)節(jié)，就是實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，要寫(xiě)進(jìn)去。”

他環(huán)視在座的人。

“咱們每個(gè)人，都要把自己最拿手、最實(shí)用、最接地氣的東西拿出來(lái)。張豹，你擅長(zhǎng)野外追蹤，你就寫(xiě)怎么通過(guò)痕跡判斷對(duì)方的人數(shù)和時(shí)間。石頭，你熟悉咱們防區(qū)的一草一木，你就寫(xiě)各個(gè)地段的隱蔽點(diǎn)和觀察點(diǎn)。孫小柱，你腦子活，你就負(fù)責(zé)把大家的零散經(jīng)驗(yàn)，整理成系統(tǒng)的條目?！?

分工明確，各司其職。

編寫(xiě)工作隨即開(kāi)始。

白天，編寫(xiě)小組的成員照常參加訓(xùn)練，只是訓(xùn)練間隙多了項(xiàng)任務(wù)：記錄、總結(jié)、畫(huà)草圖。

晚上，會(huì)議室燈火通明。大家圍坐在一起，討論、爭(zhēng)執(zhí)、修改。

有時(shí)為了一個(gè)術(shù)語(yǔ)的表述，能爭(zhēng)上半小時(shí)。

“這里寫(xiě)‘利用植被隱蔽’，太籠統(tǒng)。得寫(xiě)清楚，什么植被？灌木還是喬木？樹(shù)冠層還是地面層？不同植被的隱蔽效果不一樣?！?

“這個(gè)示意圖畫(huà)得不夠準(zhǔn)。坡度感沒(méi)出來(lái)，得重畫(huà)。”

“案例要再加一個(gè)，就加上次演練中孫小柱他們組成功滲透的那條路線，分析他們?yōu)槭裁催x那里，防守方為什么沒(méi)發(fā)現(xiàn)?！?

王衛(wèi)國(guó)每晚都會(huì)來(lái)會(huì)議室待上一兩個(gè)小時(shí)。

有時(shí)聽(tīng)討論，有時(shí)提意見(jiàn)，有時(shí)就坐在角落里，看著這些戰(zhàn)士在煤油燈下埋頭工作。

他看到孫小柱為了畫(huà)好一張示意圖，反復(fù)修改了七八遍。

看到張豹為了描述清楚一個(gè)追蹤技巧，拉著戰(zhàn)友在院子里演示，然后回來(lái)寫(xiě)記錄。

看到石頭悶聲不響，卻把防區(qū)幾十個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的地形特征，整理得清清楚楚。

看到這些年輕的戰(zhàn)士，眼睛里有一種光。

那是一種創(chuàng)造者的光。

他們不再是單純的學(xué)習(xí)者、執(zhí)行者，而是要把自己的經(jīng)驗(yàn)、自己的思考，凝結(jié)成文字，傳遞給更多的人。

這是比任何嘉獎(jiǎng)都更讓人自豪的事。

十天后，初稿完成了。

厚厚的一摞手寫(xiě)稿，用麻線裝訂成冊(cè)。封面是王衛(wèi)國(guó)手寫(xiě)的標(biāo)題《邊防地區(qū)簡(jiǎn)易測(cè)繪與地形判讀手冊(cè)（初稿）》。_l